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修心養(yǎng)性 > 學(xué)員感言 > 心靈導(dǎo)師
作為一名心靈導(dǎo)師，我一直致力于幫助人們探索內(nèi)心世界、實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。但在接觸家庭教育領(lǐng)域時(shí)，我深感自己雖有心理學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，卻缺乏對(duì)孩子成長(zhǎng)階段系統(tǒng)而深入的理解。6月1日-2日，我有幸參加爸媽在線家庭教育研究院院長(zhǎng)郭瑞立老師的“好父母導(dǎo)航課”（0-18歲），這次學(xué)習(xí)讓我對(duì)家庭教育有了全新的認(rèn)知，也為我在親子關(guān)系輔導(dǎo)工作中找到了新的方向。
本文作者
郭瑞立老師將0-18歲的成長(zhǎng)歷程劃分為嬰兒期（0-1.5歲）、幼兒期（1.5-3歲）、童年期（3-6歲）、少年期（6-12歲）、青春期（12-18歲）這五個(gè)關(guān)鍵階段。
嬰兒期，孩子如同一張白紙，主要任務(wù)是建立基本信任與安全感。此時(shí)，父母穩(wěn)定的陪伴與回應(yīng)是孩子構(gòu)建對(duì)世界信任的基石。比如，及時(shí)滿足嬰兒的生理需求，給予溫柔的觸摸與輕聲安撫，能讓他們感受到被愛(ài)與關(guān)注。這讓我想起曾接觸過(guò)的一個(gè)家庭，孩子長(zhǎng)大后缺乏安全感、極度敏感，追溯根源，正是嬰兒期父母因工作繁忙，對(duì)孩子的照顧不夠穩(wěn)定與細(xì)致。
郭老師講課
進(jìn)入幼兒期，孩子自我意識(shí)開(kāi)始萌芽，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主探索欲望，同時(shí)秩序感也逐漸形成。在這個(gè)階段，父母應(yīng)尊重孩子的自主選擇，如讓他們自己挑選衣物、決定玩耍順序等。我觀察到生活中很多家長(zhǎng)因急于求成，常常代替孩子做決定，這可能會(huì)阻礙孩子自主性的發(fā)展。比如，孩子想自己穿衣服，即便動(dòng)作慢、穿得不好，家長(zhǎng)也應(yīng)耐心等待并給予鼓勵(lì)，而非直接包辦。
童年期的孩子，好奇心旺盛，對(duì)世界充滿探索欲，社交需求也逐漸增加。郭老師指出，此時(shí)父母要注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣，鼓勵(lì)他們與同伴交往。我在過(guò)往輔導(dǎo)中遇到不少因家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)注成績(jī)，而讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒的案例。其實(shí)，在這個(gè)階段，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、享受探索過(guò)程更為重要，比如通過(guò)親子閱讀、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等方式激發(fā)他們的求知欲。
參加課程互動(dòng)
少年期，孩子開(kāi)始面臨學(xué)業(yè)壓力，同時(shí)自我認(rèn)知也在不斷發(fā)展。他們渴望得到他人的認(rèn)可與尊重，同伴關(guān)系對(duì)他們的影響愈發(fā)重要。父母要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的想法，尊重他們的意見(jiàn)，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀與目標(biāo)。曾經(jīng)有個(gè)孩子因在學(xué)校被同學(xué)孤立而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，家長(zhǎng)卻一味指責(zé)孩子成績(jī)下降，導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。如果家長(zhǎng)能在這個(gè)時(shí)候關(guān)注孩子的情緒變化，引導(dǎo)他們正確處理人際關(guān)系，或許就能避免孩子的厭學(xué)問(wèn)題。
青春期的孩子，生理和心理都發(fā)生巨大變化，他們追求獨(dú)立與自由，自我意識(shí)高度發(fā)展，同時(shí)情緒波動(dòng)較大。這是親子關(guān)系最容易出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)期，父母需要給予孩子足夠的獨(dú)立空間，平等地與他們溝通交流。比如，在討論家庭事務(wù)時(shí)，不妨讓孩子參與決策，尊重他們的觀點(diǎn)，當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，給予理解與支持，而非批評(píng)與指責(zé)。
郭老師講解好父母必修課
課程中，郭老師不僅詳細(xì)闡述了每個(gè)階段孩子的身心特點(diǎn)，還提供了許多實(shí)用的教育方法。像積極傾聽(tīng)、有效溝通、合理引導(dǎo)等技巧，都讓我深受啟發(fā)。在模擬演練環(huán)節(jié)，我通過(guò)角色扮演，深刻體會(huì)到這些方法在改善親子關(guān)系中的巨大作用。
回顧這兩天的學(xué)習(xí)，我收獲滿滿。郭瑞立老師的“好父母導(dǎo)航課”為我打開(kāi)了一扇全新的大門(mén)，讓我看到了家庭教育的復(fù)雜性與重要性。作為心靈導(dǎo)師，我將把所學(xué)知識(shí)融入到未來(lái)的工作中，幫助更多家長(zhǎng)理解孩子的成長(zhǎng)需求，建立和諧、健康的親子關(guān)系。我相信，只有父母真正理解孩子每個(gè)成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)，用愛(ài)與智慧去陪伴他們，孩子才能茁壯成長(zhǎng)，擁有美好的未來(lái)。（作者：劉玥慈）
活動(dòng)合影
